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理科の広場
指導資料
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高校理科の授業改善ハンドブック [PDFファイル／2.55MB] （平成30年告示学習指導要領対応） |
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「思考・判断・表現」を評価する定期テストの工夫 [PDFファイル／1.5MB] |
研究報告
令和7年度県立高等学校教育課程課題研究
「科学とは何か」といった科学の本質に迫る授業設計の在り方と、「生徒が探究的に思考するための問い」や「効果的な問いかけ方」をテーマとして設定し、科学的な認識の形成を促す「深い学び」につながる授業モデルの開発をねらって研究を進めました。令和7年度は、研究仮説と手だての紹介を中心に、4つのチームごとに1本およそ10～20分程度のオンデマンド動画としてまとめています。
- Aチーム 「仮説」と「対話」をキーワードとして〔前半〕
- Aチーム 「仮説」と「対話」をキーワードとして〔後半〕
- Bチーム 発問と振り返りの工夫の視点から〔前半〕
- Bチーム 発問と振り返りの工夫の視点から〔後半〕
- Cチーム 「使える」レベルの学力の獲得及びエージェンシーが向上する授業の研究
- Dチーム 他者と協働しながら探究し、課題発見(問い立て)・解決する態度の育成〔前半〕
- Dチーム 他者と協働しながら探究し、課題発見(問い立て)・解決する態度の育成〔後半〕
各校種・各科目等へのリンクのページ
各校種ページのコンテンツは、当センターにおける研究調査事業「教科指導の充実に関する研究（理科）」または 「県立高等学校教育課程課題研究（理科）」 の成果（主に、理科の観察・実験に関するもの）です。内容について、授業等で自由に御活用ください。
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