令和6年度第1回愛知県幼児教育研究協議会の概要

(1)　令和6年度愛知県幼児教育研究協議会協議題について

　　　　多文化の環境で育ち合う幼児教育の在り方

　　  ～受け止め合う心を育むための関わりを考える～

(2)　令和6年度愛知県幼児教育研究協議会専門部会について

(3)　令和6年度愛知県幼児教育研究協議会開催計画について

【協議事項】

＜協議内容＞

〇今後に生かされる資料とするために必要な調査内容とは何か。

〇どのような事例を蓄積していくとよいか。（以下の視点から）

　・言語、文化的に多様な背景をもつ子供への関わり

　・多文化の環境での子供同士の関わり

　・保護者への関わり

　・小学校や関係機関への関わり

＜委員からの意見概要＞​

〔幼児への援助・支援〕

　・子供たちは一つずつ丁寧に関われば順応していく。子供の困り感を捉え、それに合わせて関わりを工夫していけば、友達と共に過ごすことを楽しむようになる。

　・言葉の問題か発達の問題か判断することが難しい。

　・プレスクールに関する取組（教材・事例等）も紹介できるとよい。

〔保護者とのコミュニケーション〕

　・教師がイラストを描いて保護者へ伝えているが、正しく伝わっているか把握できない。

　・保護者に園での様子を口頭で伝えることができないため、通訳者が必要である。

　・言葉が伝わらない問題もあるが、文化的な問題が多いように感じる。

　・文化の違いなのか、家庭の意向なのか、迷うことがある。

　・園の考え方を押し付けるのではなく、対話しながら理解してもらうことが必要である。

　・外国籍の保護者の時間感覚がアバウトで、上手く生活を整えられないこともあるため、自治体と協力しながら支援している。

　・保護者をルーズだと捉えるのではなく、文化の違いと捉え対応していく必要がある。

　・保護者との関わりについては、保護者側の意識で、順応できるかどうか決まってくる。

〔学級の子供たちの育ち〕

　・定住予定の外国人が増えている。今後の関わりも続くため、日本の子供に多文化を伝える機会とすることが大切である。

　・多文化の人たちと分かり合える材料として、音楽やダンス等、非認知的なことの観点が重要である。

〔調査内容・リーフレット等〕

　・援助や支援をどこまで求めるかで、調査内容や示す事例も変わってくる。

　・外国籍等の幼児が少ない地域でも、クラスに一人はいるような状況であり、今後増えていくのではないか。一人でもいれば対応は必要になってくるが、少ない地域はそのノウハウがないため、困難さを乗り越えている地域のノウハウを共有できるとよい。　

　・集住化、多言語化、散在化のそれぞれの課題を把握するとともに、どのように子供たちにアプローチをするのかを明らかにできるとよい。

　・「育ち合う」という言葉が大きいと感じる。当該幼児だけでなく、周りの子、保護者も関わってくると思うが、言葉や文化の支援をするのか、幼児教育全体で互いに育ち合う支援をするのか、整理できるとよい。

　・「国籍が外国」「国籍は日本だけど、親が外国人」「海外にいて帰国した子」等どこに焦点を当てるのか確認する必要がある。

　・家庭での母語も大事にしなくてはいけない。

7　連絡・依頼事項

8　閉会

配付資料

次第 [PDFファイル／45KB]

資料1～9・別紙 [PDFファイル／906KB]

問合せ

愛知県　教育委員会事務局　義務教育課

E-mail: gimukyoiku@pref.aichi.lg.jp