令和6年度第1回愛知県生徒指導推進協議会の概要

　今回の取組は、継続できる取組でなければならない。教員の働き方改革など考え、学校の先生たちが継続していけるのかどうかを考えたい。

　スクリーニング会議を高い頻度で行うことは時間的に難しい。週１回の情報交換会などで、共有すべき事項は共有できる。中学校では、教科担任や学年担当など、より多くの教師の目がある。然るべき時に然るべきことを見ていきたい。

　小学校では、子供が帰って勤務終了までの時間はある。勤務時間内で簡単なスクリーニング会議を週１回実施できると考えている。欠席・病気・ケガ等の保健室の情報などについては養護教諭が入力するなど、ICT端末を利用して協力できる教員が入力している。

　現在学校で行っているアンケートを点数化し、活用できると思う。養護教諭が、欠席や保健室の情報を回覧しているので、それも加えられる。学年だけでなく、授業に入っている先生にも、スクリーニングシートを見てもらって会議ができると考えている。

　こどもSOSの相談や各種検査の結果も活用できるのではないか。ただ、新しい取組は、当然時間がとられる。目に見える成果がないと、時間・労力・効果の関係で実施しにくくなるのではないか。

　文章にしなくてもよいのであれば、負担は少ない。問題が大きくなる前に見つけられるのであれば、長期的に考えると労力も少なくなるのではないか。現場は、文章で共有・連絡する情報が多いので、すぐにスクリーニングシートを開いて入力できるとよい。昨年度実施した学校のものをアレンジできるとよい。

　昨年度、独自に作成したスクリーニングシートでは、10点未満の生徒は、学校が居場所になっていると実感できた。また、家庭のことなどでトラブルがあった子をみると１０点を超えていた。２０点を超えた子は、年度が替わったときに「この子をしっかり見ていこう」と学年で話し合えた。早い段階でスクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカー、教育支援センターと協力できたので、校内教育支援センターへ来るようになった子もいた。

　未然に防ぐためには、地域でチームで協力してやっていけるとよい。

　スクールカウンセラーとしては、スクリーニングシートの点数が低くても、急な変化などあって気になる子を伝えてほしい。また、一人一人の点を振り返る時間をつくれば、不登校などの状態になる前に目を向けられる。

　変化を感じた子とどう関わるかが大切。

　児童相談センターに来る子の話を聞くと、経過の中で、早い段階で関われたらよくなっているだろうと思うことがある。スクリーニングシートの点が変化すれば、何かあるのではないかと気づけるだろう。家庭のことなど分かりにくいが、数値の変化で見とるのはよいこと。早期に見つけて、早く対応できれば、長期的に考えると社会を守ることになるだろう。

　子供のための仕組みならば、当然、学校だけですることではない。地域の方を巻き込んでほしい。警察は、敷居が高いかもしれないが、少年サポートセンターが相談を受け、家庭に入っていって親への対応もしている。心理士もいるので活用してほしい。未然防止のために、ＳＮＳ使用について小中学生向けの参加型の講座も開催している。

　スクリーニングの事例を蓄積し、数値やその変化の傾向を示し、より見とる力にできるとよい。すぐに見て考えられるということが大切。チームでこの取組を行うのは、良い考えである。

　多職種でいろいろな関わりが必要。子供を守ることは、社会を守ることである。長い時間を過ごす学校だけが子供の居場所ではない。地域に広げていくべきである。